Calendario Primera Fase

Empieza la fase regular con una Liga a dos vueltas entre los equipos de mi clase, que va a establecer un orden final para acceder a las eliminatorias por el Campeonato.

Calendario de partidos Mamíferos

Calendario de partidos  Aves

Calendario de partidos Reptiles

Al final de cada jornada, los periodistas con la supervisión del capitán, tendrán que hacer un resumen del partido en su cronica de la competición.

Los entrenadores tienen la obligación de establecer un sistema de rotaciones y cambios aceptado por sus compañeros.

Tanto el capitán como el entrenador, al finalizar sus partidos tienen que analizar cómo ha sido el juego del equipo y si algún compañero necesita algo más de entrenamiento, aprovechando los minutos finales después de la competición para la mejora de estos aspectos.

Empezamos

Durante la segunda semana, tendrán que empezar a poner en marcha su entrenamiento de cara a conocer el juego y prepararse para que todos los componentes del equipo dominen las acciones básicas de este juego: lanzar y recibir.

También se pone enfasis en la importancia de ser jugadores "proactivos", intentando distribuirse el espacio de juego y desplazarse hacia los espacios sin ocupar, respetando a los compañeros.

Se entrena tambien el saque y la dinamica de un partido, estableciendo un partido amistoso al final de la semana, donde se les da las pautas de cómo organizar y gestionar un partido de competición.

REGLAS

La deportividad y el entorno lúdico van a ser dos aspectos determinantes en el resultado final, estableciendo puntos en función de las conductas relacionadas con el juego limpio, el respeto al rival y el compañerismo dentro del equipo.

ACTA

Al finalizar cada una de las sesiones de trabajo, los periodistas han de aprovechar los ultimos minutos de la clase para redactar en el diario de sesión las principales incidencias del día.

4º C

CUARTO C - REPTILES

CAMALEONES	DRAGONES KOMODO
IVAN – C LORENA – E DAVID – M BEATRIZ  - P	SORAYA - C NATALIA - E CARLOS - M ALI - P MONICA - P
LAGARTOS	COBRAS
ISMAEL – C MANUEL – E ALEX – M EDURNE – P BELEN - P	BLANCA - C MIGUEL - E OSAMA - M SAMARA - P

4º B

CUARTO B - AVES

AGUILAS	HALCONES
EUSEBIO – C PABLO J – E ANDREA – M CLAUDIA  - P ALICIA - P	LUIS - C DIANA - E JAIME- M SARA S - P EVA - P
CANARIOS	PERIQUITOS
MARTINA – C SERGIO – E MONTSE – M ISMAEL – P	MAR - C CARLOS - E CARMEN - M SARA M – P FACUNDO - P

4º A

CUARTO A - MAMÍFEROS

PERROS	LOBOS
SERGIO R – C INES – E RAMÓN – M SARA A  - P	ALFREDO - C BLANCA - E LUCIA G - M MARIA - P
ZORROS	GUEPARDOS
JOSE ANGEL – C FRAN – E CLAUDIA – M LUCIA S – P	NEREA - C SERGIO - E JORGE- M LUCIA M - P
LEONES
ADRIANA – C JULIA – E NICOLAS - M PATRICK – P

Materiales

Para el desarrollo de esta unidad didáctica los alumnos van a elaborar individualmente y en equipo una serie de materiales entre los que se encuentran:

• Escudo del equipo, con unos modelos facilitados por el maestro, donde reflejen su nombre, colores y dibujo.

• Ringos: en las clase de Plástica con unas pautas dadas, elaborarán su propio ringo. Tras probarlos, elegirán el "ringo de competicion" del equipo, que podran "tunear" con sus señas de identidad.

• Trofeos: en esta edición, una vez más van a crear una serie de trofeos que se darán al final del campeonato. Para ello, nuevamente en las clases de plástica, diseñaran conjuntamente un prototipo de trofeo que luego cada uno elaborará individualmente. Además han de construir un "Trofeo de Equipo" con su prototipo pero aumentado.

Primeras decisiones

Durante la semana dedicada a la organización del Campeonato, una vez establecidos los diferentes equipos, se fomenta el dabate e intercambio de ideas con el fin de llegar a acuerdos sobre diferentes aspectos:

• Nombre del equipo
• Reparto de responsabilidades
• Señas de identidad del equipo

También se les da a conocer la dinamica de trabajo, estableciendo reuniones reducidas según el rol que desempeñan en sus equipos, repasando las funciones que han de llevar a cabo.

Al final de la semana, han de tener definidos y firmados el contrato del campeonato y las señas de identidad del equipo.

Fase de Organización

Durante la primera semana aprovechamos las primeras 3 sesiones para introducir a nuestros alumnos al MED.

Se les expone las diferentes fases en las que vamos a desarrollar esta unidad:

• Fase de organización: crear equipos, conocer y elegir responsabilidades, firma de contrato, registro de sesiones, hoja de temporada/identidad.
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• Pretemporada: conocer el juego y entrenar para competir (desarrollo de  de lanzar, recibir y de ocupación del espacio).
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• Temporada (competición):
• Primera fase: Liga a doble vuelta (dentro de cada clase)
• Segunda fase: Eliminatorias (Se disputan en los recreos)
• Fase final: Semifinales
• Evento Final: 3er y 4º puesto y Gran Final, entrega trofeos, fiesta del ringo.

Se les expone cómo van a trabajar en equipo, desempeñando una funcion importante independiente de la de jugador.
Las funciones que pueden desempeñar en sus equipos van a ser las de Capitán, Entrenador, encargado de Material o Periodista.

Para la configuración de los equipos, el maestro hace la distribución inicial repartiendo 4/5 alumnos por equipo con el criterio de realizar equipos compensados y equilibrados.

Se les expone cuales son los roles que pueden desarrollar (Hoja responsabilidades) y se les anima a que la lean, la desgranen y debatan cuales de entre ellos consideran que van a desempeñar mejor cada uno de los papeles.

También han de elegir el nombre de su equipo entre la temática seleccionada: Los animales vertebrados.
Cada una de las tres clases de 4º de Educación Primaria han elegido un grupo de vertebrados que darán nombre a su grupo:

• 4º A: Mamíferos
• 4º B: Aves
• 4º C: Reptiles

Una vez que han llegado a un acuerdo entre ellos, consentido por todos, se les hace entrega del contrato que han de firmar y de la carpeta del equipo.

A continuación se les explica a los periodistas como han de recoger al final de cada clase lo que ha sucedido, notificar las ausencias y las principales incidencias, haciendoles entrega para adjuntar a la carpeta del equipo de los siguientes documentos:

• Diario del equipo
• Crónica de los partidos

A los capitanes se les hace ver que son co-responsables de los roles de sus compañeros, deben supervisar el diario y añadir en rojo cualquier lapsus de su compañero. Se le entrega la hoja de identidad del equipo, donde han de anotar los acuerdos a los que lleguen para "revestir" a su equipo de unas señas propias que los identifiquen en el campeonato y le dé un toque lúdico-festivo al mismo.

MED - Metodología Educación Deportiva

Los modelos de enseñanza comprensiva y de Educación deportiva llegaron a mí a través de la formación derivada del desarrollo en nuestro centro (CEIP Miguel de Cervantes - Tomelloso) de un Proyecto Escolar Saludable (PES) desde el curso escolar 2016/17.

Estos modelos surgen en los años 80 de la necesidad de plantear una enseñanza mas motivante y que abarque contenidos tacticos de los deportes.

Lo que propongo es un modelo de iniciación deportiva centrado en el juego como principal herramienta de aprendizaje y motivación, donde la adquisición del conocimiento deportivo y la capacidad de utilizarlo en situaciones de juego son las bases sobre las que se fundamenta la inteligencia deportiva y la cultura del espectador deportivo (García López y Gutierrez Diaz del Campo, 2016. INDE).

La propuesta de tareas estará basado en la enseñanza mediante la busqueda para facilitar la comprensión de la lógica del juego y donde unos alumnos enseñen y ayuden a otros, creando vinculos socioafectivos.

Este modelo fomenta la enseñanza compartida, distribuyendo en los equipos una serie de responsabilidades que fomenten la autonomía personal y del grupo.

He elegido el RINGO por ser un juego de red donde no hay contacto fisico y donde la iniciativa en el juego consiste en desplazar al rival para desequilibrarlo y lograr puntos.